VIII.�MAT�RIEL �CRIT
Une documentation consid�rable (environ 10 kilos) a �t� fournie � chaque participant. Par ailleurs, pour la premi�re fois cette ann�e, les Dossiers du CIFEDHOP ont �t� publi�s en anglais et distribu�s aux participants de la section anglophone. Les publications des organisations intergouvernementales et des organisations non gouvernementales ont �t� particuli�rement appr�ci�es, notamment celles du Haut Commissariat aux droits de l'homme, de l'UNICEF, du Conseil de l'Europe, de l'EIP et du CIFEDHOP.
Cette documentation permet � chaque participant de rapporter dans son pays des documents sp�cialis�s sur l'�ducation aux droits de l'homme et de constituer dans son lieu de travail (�cole, ONG, etc) une v�ritable biblioth�que de r�f�rence en mati�re de droits de l'homme. Retour
IX.�ENCADREMENT P�DAGOGIQUE
9.1. L'�quipe p�dagogique du CIFEDHOP
L'�quipe p�dagogique est compos�e d'enseignants,� sp�cialis�s dans les domaines des sciences sociales, des sciences juridiques, des sciences de l'�ducation, des sciences �conomiques et politiques et de l'enseignement en milieux scolaires et populaires. Pour des raisons financi�res, il ne nous a pas �t� possible de r�unir l'�quipe p�dagogique � Gen�ve pour la pr�paration de la Session et de tenir une session hispanophone. N�anmoins, gr�ce au courrier �lectronique, nous avons pu tout au long de l'ann�e �laborer les contenus de la Session et pr�parer les ateliers p�dagogiques.
Durant toute la semaine, 15 animateurs de l'�quipe p�dagogique du CIFEDHOP en provenance des pays suivants : Belgique, Burkina Faso, Canada, Chili, Etats-Unis d'Am�rique, Italie, Maroc, Tunisie et Suisse ont assur� b�n�volement les cours et l'encadrement des participants, notamment :
- en animant les tables rondes et les ateliers p�dagogiques;
- en r�pondant aux demandes d'information compl�mentaires relatives aux contenus et aux approches p�dagogiques propos�s durant les travaux et en constituant � la demande des participants des groupes de r�flexion informels visant � approfondir, en marge du temps officiel, des questions qui suscitaient de l'int�r�t. Aux travaux de l'�quipe p�dagogique, se sont ajout�es les interventions de 11 sp�cialistes internationaux d'Organisations intergouvernementales et non gouvernementales et d'Universit�s portant sur des sujets relatifs aux th�mes de la Session. Retour
X.�PROFIL DES PARTICIPANTS
79 enseignants, dont une majorit� membres d'ONG nationales, en provenance des 50 pays suivants ont particip� aux sections francophone et anglophone de la 17e session:
Afrique du Sud, Albanie, Alg�rie, Allemagne, Argentine, Belgique, Bi�lorussie, Burkina Faso, Cameroun, Canada, Centrafrique, Chypre, Congo (Brazaville) Congo (RDC), Equateur, Espagne, France, G�orgie, Ghana, Gr�ce, Guin�e, Hongrie, Inde, Islande, Italie, Jordanie, Lituanie, Mac�doine, Mali, Maroc, Norv�ge, Nouvelle Cal�donie, Palestine, Panama, Pologne, Portugal, Roumanie, Rwanda, Russie, S�n�gal, Slov�nie, Su�de, Suisse, Syrie, Tanzanie, Tchad, Tch�quie, Tunisie, Turquie et Ukraine.
50 enseignants, ont particip� � la section francophone et 29 � la section anglophone. Leur champ de sp�cialisation couvrait la quasi-totalit� des mati�res scolaires � enseigner dans l'�ducation formelle et non formelle.
10.1 Origine des candidatures
Les 79 participants qui ont �t� s�lectionn�s pour participer � la 17e session se sont inscrits principalement sur la recommandation d'anciens participants ou d'intervenants aux pr�c�dentes Sessions internationales, ainsi qu'� la suite d'articles parus dans Ecole et Paix et d'autres publications d'ONG de promotion et de protection des droits de l'homme. Certains ont �t� propos�s par leur Minist�re de l'�ducation, par� l'UNESCO, le Conseil de l'Europe et le CPS.
�XI.�CRIT�RES DE S�LECTION DES BOURSIERS
Les crit�res de s�lection des boursiers ont �t� :
a) leurs qualifications et comp�tences, �valu�es sur la base de leur dossier de candidature � la Session ;
b) leur potentialit� � d�velopper un enseignement ou une �ducation relatif aux droits de� l'homme et � la paix dans leur pays;
c) la connaissance d'une des deux langues de travail;
d) la modicit� de leurs moyens et l'impossibilit� pour les autorit�s de leur pays ou d'autres� organismes de couvrir leurs frais;
e) l'int�r�t de favoriser la participation de candidats enseignant dans des pays r�cemment� revenus � une forme d�mocratique de gouvernement, afin de leur permettre de� contribuer � ce processus et d'y ancrer le respect des droits de l'homme et de la paix. Retour
XII.�SUBVENTIONS
Ont contribu� aux frais d'organisation de la Session, � l'octroi de bourses et aux frais d'inscription ou de documentation de participants :
a) le D�partement f�d�ral des affaires �trang�res, Berne :
- Division politique IV
- Direction du d�veloppement et de la coop�ration (DDC).
- Division de la Coop�ration de l'Europe de l'Est et de la CEI (DCE)
b) le Centre suisse pour le perfectionnement des professeurs de l'enseignement secondaire� (CPS), Lucerne;
c) la Ville de Gen�ve;
d) la R�publique et Canton de Gen�ve;
e) l'ONU, Gen�ve
f) l'UNESCO, Paris
g) le Conseil de l'Europe, Strasbourg;
h) L'EIP et� le CIFEDHOP, Gen�ve.
�XIII.��VALUATION
13.1� Assiduit� des participants
La participation, la ponctualit� et l'assiduit� des participants ont �t� irr�prochables dans les� deux sessions linguistiques. Ils ont fait preuve d'une grande soif d'apprendre et ont pu pleinement profiter de la possibilit� d'�changer des exp�riences et des vues avec leurs coll�gues. Le travail des �quipes p�dagogiques a �t� tr�s appr�ci� et a contribu� pour une grande part � la r�ussite de la Session. Tous les participants ont donc re�u un "Certificat de participation". L'ambiance de travail a �t� excellente et les participants ont recommand� que la 18e session se tienne au Ch�teau de Bossey.
13.2� Satisfaction des participants
En r�ponse aux divers questionnaires d'�valuation, le taux de satisfaction a atteint les 90% dans les deux sections linguistiques. Les participants ont particuli�rement appr�ci� :
- la formation p�dagogique et juridique; la multiculturalit� et les �changes entre���� enseignants; l'accueil et l'encadrement;� la documentation; les visites � l'ONU et au Mus�e international de la Croix-Rouge.
A l'unanimit�, les participants ont estim� que la Session leur avait permis :
- de prendre conscience de l'importance des instruments internationaux en mati�re de droits de l'homme et de les faire conna�tre dans les milieux scolaires et extra-scolaires;
- d'am�liorer leurs connaissances en mati�re d'�ducation aux droits de l'homme;
- d'apprendre de nouvelles m�thodologies actives et diversifi�es;
- de d�couvrir de nouveaux outils p�dagogiques;
- de jeter les bases d'une �ducation aux droits de l'homme et � la paix dans leur enseignement;
- de mieux saisir les enjeux relatifs � l'�ducation aux droits de l'homme et � la paix;
- de participer au r�seau d'�changes entre enseignants des droits de l'homme cr�� par le CIFEDHOP en 1995 afin d'assurer un suivi � leur formation. Retour
�XIV.�SUIVI
14.1. Questionnaire
Tous les participants ont re�u, avant la Session, un questionnaire pour �valuer leurs connaissances et leurs pratiques dans le domaine des droits de l'homme. L'analyse des donn�s fournies permettra d'assurer un suivi aux activit�s d'�ducation aux droits de l'homme r�alis�es par les participants et d'adapter le mieux possible nos formations aux besoins et aux r�alit�s des enseignants.
14.2. Publications
Les suites de cette session donneront lieu � une publication substantielle dans le cadre de la collection �Th�matique�. Cette derni�re compte d�j� huit num�ros produits � la suite de sessions pr�c�dentes :
a) Mouvements de population et droits de l'homme.
b) D�mocratie, d�veloppement, droits de l'homme.
c) Mondialisation et particularismes.
d) Valeurs d�mocratiques et Finalit�s �ducatives.
e) L'�ducation � la citoyennet� : la place des droits de l'homme.
f) Le droit international des droits de l'homme.
g) Nouvelles politiques �ducatives et droits de l'homme.
h) Cultures, �ducation et soci�t�s.
La neuvi�me publication, dont la parution est pr�vue pour juin 2000, traitera de la th�matique de cette ann�e sur l'�ducation � la paix.
En plus de la collection Th�matique et, suite au succ�s du dossier p�dagogique Education aux droits humains, nous envisageons la publication d'un dossier p�dagogique No 2 sur le droit � l'�ducation.
14.3. Effets d�multiplicateurs
Les effets d�multiplicateurs de la formation que nous dispensons aupr�s des enseignants et membres d'ONG dans le domaine de la promotion de l'�ducation aux droits de l'homme sont consid�rables.
�Le r�seau d'�ducateurs aux droits de l'homme cr�� par le CIFEDHOP s'agrandit. Gr�ce aux nouvelles technologies de l'information,� de nouvelles possibilit�s de suivi ont d�j� �t� exp�riment�es (notamment l'apport de� son expertise � la r�alisation de nouveaux projets sur le terrain, l'�laboration de programmes nationaux d'�ducation aux droits de l'homme, d'activit�s p�dagogiques dans les �coles et dans les milieux populaires, de conseils en mati�re d'organisation locale, de sensibilisation, de documentation et d'encouragement aux anciens participants) et continueront � se d�velopper dans la mesure o� de plus en plus d'enseignants auront acc�s � l'Internet. Ces activit�s de suivi sont publi�es en fran�ais, en anglais et en espagnol dans le Bulletin annuel Ecole et Paix, qui est diffus� aux anciens participants des Sessions de formation. Retour
XV.�CONCLUSIONS ET PERSPECTIVES
Les questions de justice et de paix sont inscrites dans l'histoire de l'humanit�. Vouloir aborder de front ces questions rel�ve du d�fi impossible. Pourtant, elles font partie de notre quotidien et fondent notre avenir. Impossible de parler des droits fondamentaux sans se r�f�rer aux luttes et aux conflits qui les ont fait progresser. Impossible de mentionner la paix sans en pr�ciser la nature: silence des armes, r�conciliation, paix impos�e, etc.
Le droit � la paix est implicite dans le droit international public, puisque la notion de � droit contre la guerre � en constitue le fondement. De nombreux secteurs, tel que le droit international humanitaire ou le droit international des droits de l'homme visent � �viter le recours � la force et � prot�ger les personnes qui en seraient victimes. Toutefois, ce droit n'a pas encore trouv� de formulation qui lui permette d'�tre invoqu� par des individus, � titre personnel.
�Si le droit international se veut �tre une arme contre la guerre, dans la pratique actuelle il a surtout d�velopp� des protections pour les individus qui en sont victimes. Ce qui revient � reconna�tre de fait l'usage de la guerre. Cette contradiction demeure l'un des d�fis du droit international sur cette question pour les ann�es � venir.
A la lumi�re de ces observations, la construction de la paix demeure un chantier parsem� d'obstacles. Le fait de les comprendre constitue une �tape essentielle afin de lever les ambigu�t�s.� Il y a l� obligation de raison, de volont�, de courage et de solidarit�. D'o� une question �vidente: quelles politiques �ducatives, quelles p�dagogies et quels contenus peuvent r�pondre � de telles revendications tout en promouvant une adh�sion consentie � des valeurs collectives de paix et de respect des droits fondamentaux ? Telle �tait la question d'arri�re-fond pos�e tout au long des travaux effectu�s lors de la 17e session internationale de formation du CIFEDHOP. Les r�sultats de cette Session montrent que des solutions existent pour r�duire les tensions et construire une Ecole de paix, telle que l'avait d�finie Jacques M�hlethaler, fondateur de l'EIP et du CIFEDHOP.
Au terme de cette Session,� particuli�rement riche en contenus et en diversit� culturelle, il convient de souligner que, par manque de moyens financiers, nous n'avons pu tenir la section hispanophone. Cette situation entrave s�rieusement le d�veloppement du CIFEDHOP en mati�re de formation de formateurs et de ses effets d�multiplicateurs, notamment en mati�re de suivi par l'organisation de nouvelles sessions r�gionales et d'une deuxi�me session internationale � Gen�ve. En effet, tel que mentionn� dans les Rapports des pr�c�dentes sessions, cette ann�e encore nous avons d� refuser un grand nombre de demandes d'inscription (environ 1.000 candidatures pour cette Session).
A ce sujet, il nous appara�t utile de rappeler que c'est � Gen�ve, lors des Sessions internationales, que sont initi�s de nouveaux projets de d�veloppement d'�ducation aux droits de l'homme et � la paix dans les pays.� Par son travail, le CIFEDHOP enrichit la tradition p�dagogique et humanitaire de la Suisse� et contribue ainsi � promouvoir son rayonnement dans le monde.
�Des soutiens plus importants que ceux obtenus en 1999 s'av�rent donc n�cessaires pour nous permettre d'intensifier nos activit�s de formation des formateurs. Nous invitons donc vivement les contributeurs gouvernementaux et non gouvernementaux � prendre en compte la n�cessit� de concourir aux frais de bourses suppl�mentaires pour assurer le financement d'autres Sessions de formation en 2000 et permettre au CIFEDHOP de r�pondre aux nombreuses demandes de formation des enseignants dans le domaine de l'�ducation aux droits de l'homme.
Nous remercions les donateurs pour leur soutien moral et financier, les intervenants et les animateurs de l'�quipe p�dagogique pour leur collaboration b�n�vole, la qualit� de leurs contributions et pour la somme de travail qu'ils ont bien voulu consacrer durant toute la Session. Retour