Thématique N° Hors série (1997)
Le droit international des droits de l'homme - Conception - Elaboration - Aboutissement

Par Isse Omanga BOKATOLA

PrésentationYves Lador, Conseiller en droits de l’homme

"Dites, Monsieur, comment naît un droit de l'homme?". Cette question pourrait être posée en ouverture de l’introduction aux droits de l'homme rédigée par le professeur Isse BOKATOLA. Question délicate par le défi qu'elle contient. La question des origines, de la naissance, ne demande pas seulement de l'information, elle interroge aussi sur le sens d'un savoir.

Le mérite d'Isse BOKATOLA est de vouloir relever ce défi. Il nous rappelle que les droits de l'homme sont proclamés dans une pluralité de textes, qui n'ont pas tous le même poids. Pour percevoir l'importance et l'effet pratique de chaque droit, il nous propose de remonter le long du chemin de son émergence. Ce faisant, il rappelle une évidence: les droits de l'homme sont du droit. Pourtant, la littérature en matière d'éducation aux droits de l'homme préfère souvent emprunter la voie des descriptions historiques ou sociales et éviter le côté considéré comme aride du droit.

Cette distance de la pédagogie face au droit est motivée par la difficulté de transmettre un langage particulier, parfois un peu "savant", qui semble s'éloigner de l'entendement commun de notions pourtant si familières et élémentaires. Pour faire connaître les droits de l'homme, faut-il vraiment passer par cette voie sévère du droit ? Peut-être oui, pour éviter de passer à côté de l'objectif à atteindre. Même avec de louables intentions, il peut y avoir un effet pervers à opter pour une trop grande facilité. En bout de ligne, l'apprentissage n'aura pas permis d'être outillé pour maîtriser et faire respecter les droits dont on vient de prendre connaissance.

Si les textes de droit ont une forme qui leur est propre, c'est que, d'une certaine manière, les juristes qui les rédigent n'ont pas le choix. Ces textes ont une vocation normative. Ce sont des instruments. Chacun de leurs paragraphes, de leurs phrases, de leurs mots contribue à définir nos droits et la manière de les faire respecter. De leur élaboration à leur utilisation, ils sont examinés à la loupe, triturés, empoignés, pour leur faire dire ce que nous, ou nos institutions, devrions ou ne devrions pas faire.

Puisque les textes juridiques sont les vecteurs de nos droits, les délaisser peut nous priver de l'usage de ceux-ci. Reste au pédagogue à trouver la bonne route menant à leur compréhension, permettant de saisir comment ces droits fondamentaux sont définis, comment ils naissent et comment ils doivent être appliqués.

Aborder les droits par leur émergence et leur développement permet de les situer à leur juste place. Ces droits se forment au milieu de nombreuses discussions et sont le fruit d'un arbitrage. Ils parcourent un processus qui les valide et qui leur donne autorité. S'ils obligent ceux-là même qui les élaborent, tous les instruments de droits de l'homme n'ont pas la même force. Ils sont en évolution et il faut repérer leurs différences, car ils ne peuvent pas être tous utilisés pareillement.

Isse BOKATOLA propose ici un outil pédagogique qui vient combler un manque en éducation aux droits de l’homme. C’est un guide d’accompagnement à l’intention des formateurs, à la recherche de repères clairs et précis pour présenter les droits de l’homme. En chemin, il fait découvrir les lieux et instances où sont débattus et développés ces droits universels. La connaissance de ses droits fondamentaux n’est-elle pas une des conditions essentielles pour leur exercice réel ? En ouvrant cette possibilité à chacun, Isse BOKATOLA démontre que tout citoyen peut être aussi une graine de juriste.

 

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