I. PRESENTATION


Le Centre international de formation � l'enseignement des droits de l'homme et de la paix (CIFEDHOP) est une fondation cr��e en 1984 par l'Association mondiale pour l�Ecole instrument de paix (EIP), organisation internationale non gouvernementale dot�e du statut consultatif aupr�s du Conseil �conomique et social des Nations Unies (ECOSOC), de l�UNESCO, de l'Organisation internationale du Travail (OIT), de la Commission africaine des droits de l�homme et des peuples et du Conseil de l'Europe. Le Pr�sident du CIFEDHOP est M. Guy-Olivier SEGOND, Conseiller d��tat, charg� du D�partement de la sant� et des affaires sociales de la R�publique et Canton de Gen�ve.

La dix-huiti�me Session internationale de formation � l�enseignement des droits de l�homme et de la paix s'est tenue � Gen�ve du 9 au 15 juillet 2000, sous les auspices du D�partement f�d�ral des affaires �trang�res et du Conseil de l'Europe.

Le CIFEDHOP organise, chaque ann�e � Gen�ve, une Session internationale de formation � l'intention des enseignants et des sp�cialistes de l'�ducation aux droits de l'homme. La Session est divis�e en deux sections linguistiques (fran�aise et en anglaise). La r�gularit� et la qualit� des programmes de formation du CIFEDHOP, l�importance de sa contribution au d�veloppement de l'�ducation aux droits de l'homme et � la paix sont reconnues � l��chelle internationale. La session est un lieu unique au monde o� �ducateurs, enseignants, p�dagogues, responsables d'ONG, experts gouvernementaux et non gouvernementaux ont la possibilit� de se rencontrer et d'�changer entre eux en vue de d�velopper des p�dagogies visant � la promotion et au respect des droits et des libert�s fondamentales.

Le CIFEDHOP tient �galement des sessions r�gionales et nationales de formation en Afrique, en Am�rique du Nord, en Europe de l'Ouest et de l'Est ainsi que dans le monde arabe. La diffusion des travaux se rapportant respectivement aux Sessions internationales et r�gionales est assur�e par la publication des Collections Th�matiques et Perspectives r�gionales. Le cadre conceptuel du th�me annuel de la Session internationale est maintenant propos� sous forme d'analyse dans Les dossiers du CIFEDHOP.

II. STRUCTURE ET OBJECTIFS DE LA SESSION

La structure de la Session internationale de juillet 2000 comportait les deux volets compl�mentaires suivants :

1. une analyse juridique et socio-�ducative de la probl�matique du droit � l��ducation ;
2. des m�thodologies visant � l'int�gration des notions de paix et de droits de l�homme dans les activit�s d'apprentissage que les enseignants proposent aux �l�ves et � la pr�sentation d�approches et d�outils p�dagogiques qui sous-tendent une �ducation � la paix et au respect des libert�s fondamentales.

Ces travaux visent par ailleurs � faire comprendre l'importance des instruments internationaux dans le processus d�ensemble de r�alisation du droit � l��ducation aux droits de l'homme et � la paix dans un contexte de bouleversements � l'�chelle plan�taire et � rappeler que l'�cole, en tant qu'institution en pleine mutation, demeure un lieu privil�gi� de formation � la citoyennet� d�mocratique et au respect du pluralisme culturel.


III. PROGRAMMES

Les deux programmes - francophone et anglophone - ont comport� 38 heures de cours, des pr�sentations audiovisuelles, des �valuations de mat�riels p�dagogiques �crits ou audiovisuels, des jeux, des ateliers, des groupes de travail, et la visite de l�ONU. Tous les participants ont suivi l�activit� facultative du jeudi soir qui visait � leur pr�senter " le r�seau du CIFEDHOP et le site WEB de l�EIP-internationale ".

Exception faite des matin�es des lundi 10 juillet et mercredi 12 juillet et de l��valuation du samedi matin 15 juillet, les sections francophone et anglophone ont comport� des programmes distincts, mais inspir�s du m�me th�me (voir programmes � l�Annexe I).

La 18�me Session a �t� inaugur�e au Ch�teau de Bossey le lundi matin 10 juillet par :

• M. Guy-Olivier SEGOND, Pr�sident du Conseil d�Etat, charg� du D�partement de l�action sociale et de la sant�, et Pr�sident du CIFEDHOP ;
  
• Mme Martine BRUNSCHWIG GRAF, Cheffe du D�partement de l�instruction publique de la R�publique et canton de Gen�ve;
• M. Manuel TORNARE, Conseiller administratif de la Ville de Gen�ve;
• Mme Elena IPPOLITI, Responsable de la D�cennie de l'�ducation aux droits de l'homme, bureau du Haut Commissariat aux droits de l'homme, ONU, Gen�ve;
  
• Mme Monique PRINDEZIS, Directrice du CIFEDHOP.

IV. ELEMENTS DE CONTENU

4.1 Perspective d�ensemble : l��ducation, bien commun de l�humanit� ?

L'acc�s universel � l'�ducation demeure une utopie pour pr�s d'un milliard d'habitants de la plan�te. Le droit � l'�ducation subit les soubresauts de politiques �conomiques restrictives, des conflits arm�s et de l'absence notoire de volont� politique que continuent de manifester plusieurs Etats dans le monde.

Porteuse d'espoirs, la Conf�rence de Jomtien, tenue en 1990, traduisait il y a maintenant plus de dix ans la volont� d'une �ducation pour tous en l'an 2000. Cet engagement n'a pas �t� tenu. Le r�cent forum de Dakar a report� l'�ch�ance en 2015. Mais rien ne permet d'affirmer aujourd'hui que cet objectif sera atteint dans les d�lais fix�s.

L'�ducation pour tous ne s�appr�cie pas uniquement � l�aune d�indicateurs statistiques. Qu'en est-il, par exemple, de la qualit� de l'enseignement offert aux enfants comme aux adultes ? L'esprit de comp�tition et de concurrence qui transforme l'�cole en antichambre des politiques �conomiques, une scolarit� men�e au train d'un travail � la cha�ne, des pratiques p�dagogiques peu soucieuses des rythmes d'apprentissage sont loin de favoriser l'�panouissement de l'individu et de d�velopper le sens de la participation d�mocratique � l'�cole.

Pour peu qu'elle manifeste une r�elle volont� de changement, la communaut� internationale pourrait se donner les moyens d'inverser la perspective et de garantir la pl�nitude du droit � l'�ducation. Pour cela, il faudra que ce droit soit reconnu comme un bien commun de l'humanit�. De nombreux exemples t�moignent de cette volont� et laissent penser que les p�dagogues progressistes du monde entier devraient �tre mieux entendus par ceux et celles qui ont le pouvoir de changer les choses et le devoir d'�couter ceux qui parlent de justice et d��galit� en droit.