Rapport de la 1^ère réunion internationale d’experts sur l'éducation aux droits de l'homm

Genève, du 3 au 6 décembre 2006

Thème
Le nouveau Conseil des droits de l’homme et les enjeux de l’éducation aux droits de l’homme

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Thèmes abordés

• Synthèse de la première journée

Résumé de l’intervention de M. François Audigier, didacticien en sciences humaines et sociales, Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation, Université de Genève.

A) Mise en contexte
Une éducation :
- qui ne soit pas contraire aux droits de l’homme ;
- qui permette aux élèves de construire des compétences et des savoirs relatifs aux droits de l’homme ;
- qui reflète la construction complexe et contradictoire des droits de l’homme ;
- qui introduise la dimension juridique des droits de l’homme ;
- qui se fonde sur une pratique intégrant les conflits et permettant une intelligibilité de la vie sociale et des droits.

B) La formation

Au plan extrascolaire

Les ONG ont plus de marge de manœuvre que les institutions – telle l’École, par exemple ;

• les destinataires privilégiés de l’EDH devraient être les individus en situation d’autorité tels les corps de police et ceux de l’armée ainsi que les enseignants ;
• dans cet esprit, il convient de faire usage des instruments internationaux ratifiés par les États et il ne saurait y avoir d’EDH sans initiation au droit.

Au plan scolaire

• - Il y a ambiguïté des demandes sociales : d’une part, l’École est invitée à éduquer à la liberté et, de l’autre, à cultiver le sens de la compétition ;
• - les valeurs de respect et de tolérance ont à s’inscrire dans l’économie d’une volonté de pacification des relations humaines ;
• - cela dit, quelle est la part du pouvoir que les adultes sont prêts à laisser aux élèves ?…

C) Les buts de l’EDH

• Construire un point de vue et lui donner une certaine valeur ;
• constituer un repère pour évaluer le réel ;
• réfléchir sur le conflit et la diversité en tant qu’élément potentiel de déstabilisation de l’École.

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