Rapport de la 1�re r�union internationale d’experts sur l'�ducation aux droits de l'homm
Gen�ve, du 3 au 6 d�cembre 2006
Th�me
Le nouveau Conseil des droits de l’homme et les enjeux de l’�ducation aux droits de l’homme
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Th�mes abord�s
- Pr�sentation d’exp�riences d’organisations intergouvernementales
R�sum� de l’intervention de M. Pierre Luisoni, Directeur a.i. du BIE
L’EDH fait partie int�grante d’une �ducation globale ; elle agit en tant qu’�l�ment int�grateur et transversal. Il y a danger d’un retour en arri�re � l’�cole, compte tenu du conservatisme ambiant et du danger de r�duire l’apprentissage � la r�ussite aux tests PISA de l’OCDE. L’EDH interpelle les relations d’autorit� et la qualit� des relations humaines. L’EDH, c’est beaucoup plus qu’une formation durant le temps scolaire. Il faut travailler avec les adultes, � l’ext�rieur de l’enceinte scolaire. Il faut que l’EDH contribue � l’affirmation hic et nunc des DH.
R�sum� de l’intervention de M. Andr�s Guerrero, Bureau des partenariats publics de l’UNICEF
L’EDH peut �tre mise en oeuvre de mani�re diversifi�e autant � l’int�rieur qu’� l’ext�rieur de l’�cole. Mais cette �ducation suppose, au plan scolaire, l’acc�s � l’�ducation ; or, 120 millions d’enfants dans le monde en sont priv�s. Il est imp�ratif que les �tats honorent leurs engagements pris lors de la ratification d’instruments internationaux. Les enfants sont titulaires de droits et ont droit � la protection n�cessaire. Il faut presser les �tats de d�gager les budgets n�cessaires � l’�mancipation des enfants et au respect de leurs droits.
R�sum� de l’intervention de M. Lee Swepston, chef de la division de l’�galit� et de l’emploi, de l’Organisation internationale du Travail (OIT)
L’OIT repose sur l’id�e que la paix n’est possible que s’il y a justice sociale. Sur cette base, l’OIT a d�velopp� les � Principes et droits fondamentaux au travail �, qui concernent tous les Etats, qu'ils aient ou non ratifi� les conventions correspondantes. Elle leur demande de respecter et de promouvoir les principes et les droits, class�s selon quatre cat�gories :
- la libert� d'association et la reconnaissance effective du droit de n�gociation collective ;
- l'�limination de toute forme de travail forc� ou obligatoire ;
- l'abolition effective du travail des enfants ;
- l'�limination de la discrimination en mati�re d'emploi et de profession.
Un bon exemple de la diffusion de ces principes aupr�s des acteurs de la vie sociale et �conomique constitue le travail de l’OIT pour persuader les �tats d’abolir le travail des enfants, d’autant que l’acc�s � l’�ducation de ceux-ci est consid�rablement plus rentable au plan �conomique que le travail oblig�. C’est l’approche � Rights Based Economy �.
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